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        下載的網站_穿越名人讀書的曆史

         穿越名人讀書的曆史,下載的網站的思緒穿行在書林瀚海間……
          韓駒——唯書有真樂
          韓駒,宋朝著名詩人。他把讀書當作一種樂趣,曾在一首詩中說:“欲樂诳凡夫,須臾皆變壞。唯書有真樂,意味久猶在。”詩的說法雖然有些武斷,但作者對讀書的樂趣溢于言表,鮮明的對比,說明真樂唯有讀書。多讀書、多思考,慢慢地體會“意味久猶在”的真樂吧。
          宋濂——借閱抄書
          宋濂,明朝著名的學者。小時候家境貧寒無錢買書,酷愛讀書的他就到處向別人借書,回來後自己常常把書抄在紙上,不管刮風下雨、酷暑嚴寒,他都堅持這樣做。據說,即使硯台裏的水已結成冰,手指都凍僵了,他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執著的精神是值得我們學習的。
          魯迅——讀書排遣
          魯迅自日本留學歸國後,曾長久陷入精神的苦悶之中,于是用讀書來排遣:回到古代去,抄古碑,校古書,讀佛經,慢慢地,使自己學識逐漸豐厚起來,成爲了“新文化運動的主將”。
          華羅庚——讀書就猜
          華羅庚,我國著名的數學家。他讀書有一個習慣:當他拿到一本書時,並不馬上從頭到尾地讀,而是對著書思考一會兒,然後閉目靜思,當書中的意思與自己的猜想一致時就不再讀這本書了。這樣讀書既節省了寶貴的時間,又培養了獨立思考和想象的能力。
          列甯——批注讀書
          列甯,無産階級革命家、政治家。他酷愛讀書,在讀書時常常在書頁的空白處隨手寫下內容豐富的評語、注釋和心得體會;有時還在書的封面上標出最值得注意的觀點或材料。“不動筆墨不讀書”說的就是這種情況吧。
          恩格斯——重視原著
          恩格斯認爲讀書應該讀原著,這樣可以了解一個理論的産生、發展和完善的過程,可以全面系統地掌握其基本原理,進而了解這一理論的全貌。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一。
          名人與讀書,讀書與名人,這似乎有一種天然的聯系,名人的讀書方法或讀書感言都是我們學習的好榜樣,多讀書,多體味名人的讀書經曆或睿語,自然會提升我們的人格品位。讓我們走進曆史,穿越用書構築的名人文化吧,它是我們汲取養料的不竭之源! 

          機遇是拿著碗,捧著書的左手,托著一份希望;創造是操著筷子,握著筆的右手,畫出一道亮麗的弧線。若說抓不住機遇,那麽創造的筷、筆到哪裏去展現風采呢?機遇和創造,左手和右手,它們都離不開對方,只有緊緊握住了,擁有的那方天空才會更廣闊,更湛藍。
          你若問我要機遇還是要創造,這仿佛是在問我要砍左手還是砍右手?那都不行,我要兩只手--右手抓住左手,讓機遇不會溜走,才能讓創造成爲可能!
          機遇是定時定量的車票,那列車才會帶著人們去追逐夢想。我們勇毅地趕著,長途跋涉、艱難困苦也在所不惜,只爲買到那張可能不會發第二次的機遇車票。而創造就是機遇列車經過的旅途,一路明朗,一路芬芳,只看到窗邊的鳥兒對著"創造"的灑脫唧喳地手舞足蹈。創造,樂哉!
          創造,得密切關注機遇。
          機遇是別涅迪克不小心掉在地上的燒瓶,靜靜地躺著,等待細心人的關注。別涅迪克執著地追求答案,握著燒瓶,仿佛握著機遇的翅膀,終于有一天騰飛,便收獲了輝煌。創造理所當然是那塊讓人深感安全的不碎的玻璃,給予人們更多的安樂!創造,快哉!
          創造,得及時抓住機遇。
          機遇是康橋河畔婀娜多姿的細柳,搖曳著,姿容妖娆。徐志摩抓住了嬌柳的輕聲呢喃,揮筆而就朗朗上口、飄逸隽永的《再別康橋》,創造了二三十年代典型的詩歌風格。創造熠熠發光,只緣機遇的造訪,蓬荜生輝。創造,美哉!
          創造,得益于開發機遇。
          機遇是破舊倉庫裏的那只東突西竄的老鼠,攪壞了倉庫裏那個可憐鬼的夢和正常生活。而創造往往只會留給那個時刻期待機遇、勇于開發機遇的人。要不你看,迪斯尼樂園的那些可愛的米老鼠哪會憑空而生?其實設計者就是被老鼠打擾的那個可憐鬼。顛沛流離,窮困潦倒的可憐鬼由活蹦亂跳的小老鼠突發奇想,便擁有了今天令人豔羨的成就。創造,易與也哉!
          其實,機遇就潛伏在我們身邊,創造也同樣潛伏在我們身邊。它們離我們並不遙遠,只要我們善于關注機遇,善于抓住機遇,善于開發機遇,創造根本就沒有那麽困難!
          生活,從來不冷落有志向的人。它就是一部由機遇和創造結合而成的交響曲。"自信人生二百年,會當擊水三千裏。"下載的網站們原本就應該吟唱成功,吟唱快樂!
        

        2001